分類篩選
分類篩選:

内蒙古11选5前三直一定牛:課堂教學研究生畢業論文 小學數學課堂教學反思起點探尋

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0 主題:什么是課堂教學范文 級別:精品論文范例 范疇:研究生學位論文類別:教育論文論文范文編號:jylwen0121657 期刊發表:cn期刊 全文字數:2000字 投稿作者:khafho 審稿編輯:著名學術家 閱讀次數:23412

青海11选5怎么玩 www.ykszh.com 本文是一篇課堂教學論文范文,可作為選題參考.

【關鍵詞】小學數學 教學反思 起點

什么是課堂教學論文 什么是課堂教學

構建“動態課堂”教學模式,促進職教專業課教學

翻轉課堂教學模式在體育教學中的實踐

“國際貨運實務”中翻轉課堂教學的應用

正投影法原理的翻轉課堂教學模式

如何提高課堂教學的有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2016)02A-0084-01

教學反思是現代課堂教學的重要方法。人們習慣于教學行為結束后進行反思,這其實是對教學反思的誤讀誤解。教學反思其實貫穿于整個教學過程之中。教師針對教學生成實際,抓住最佳反思切入點,對教學適度性、效益性、缺陷性等內容展開對比分析和总结,能夠及时發現教學存在的問題。

一、思維啟動切入,遵循教學認知規律

小學生的思維大都比較活躍,但穩定性較差,而且形象思維多于抽象思維。教師要對學生的思維特征有清晰的認知,根據教學實際適時切入教學反思,對教學設計、教學行為存在的問題及时整合、歸結,以便及时制訂矯正方案。因此,教師在調整教學設計時,要重點考量學生的認知規律,從學生視角展開教學研究,尊重學生的思維特點,順勢而動,對學生的學習思維特質展開相應策劃,進而形成重要的學習增長點,大面積提高課堂教學效益。

關于課堂教學的

數學高效課堂教學論文小學數學高效課堂教學論文初中化學課堂教學論文小學語文課堂教學改革論文高中語文課堂教學論文小學語文有效課堂教學論文

如在教學人教版三年級數學下冊《千米和噸》時,教師引入“千米”的概念:1千米=1000米,1千米里面有10個100米。為讓學生比較清楚地了解1千米究竟有多長,教師讓學生實地測量學校跑道長度,學生很快得出測量結果:跑道長度為250米。然后,教師提問:從家里到學校的路都走過無數遍了,現在請你們估測一下,從家里到學校有幾千米學生紛紛給出估算值:90千米、70千米、88千米。很明顯,學生給出的數值超出實際距離太多。隨后,教師讓學生測量自己的步幅長度,然后布置一個實際操作任務:實際測量從家到學校的距離,看與自己的估算值存在多大差距。學生之所以會出現“高估”現象,是因為學生的實踐經驗有限,難以形成客觀認識,這時教師讓學生進行實際測量,正是教學反思的結果。這對學生積累豐富的生活經驗有积极的指導作用。

二、認知沖突介入,達成學生認知共鳴

構建主義認為,學生個體在構建對事物理解認知體系時,都會以自己已有經驗為背景展開個性認知行為。在面對同樣的認知對象時,由于個體認知基礎有差異,自然會产生意見分歧。在數學課堂教學中,特別是進行課堂討論時,學生出現觀點分歧是常見現象,教師要抓住這個認知沖突進行認真考量,分析認知矛盾出現的背景、學生的個體認知特點,以及教師教法存在的諸多隱性因素,通過一系列的教學反思,讓學生對認知觀點分歧進行科學歸結,形成解決矛盾沖突的良方。

小學數學課堂教學反思起點探尋論文范文例文相關參考屬性
有關論文范文主題研究: 關于課堂教學論文范本 大學生適用: 10000字專升本論文
相關參考文獻下載數量: 33 寫作解決問題: 如何寫
畢業論文開題報告: 文獻綜述、論文前言 職稱論文適用: 期刊發表、職稱評副高
所屬大學生專業類別: 什么是課堂教學課題 論文題目推薦度: 最新課堂教學題目

如在教學《長方形和正方形的面積計算》時,教師讓學生觀察校園內兩個花壇,一個是長方形,一個是正方形,這兩個花壇哪個比較大些呢學生有說長方形大的,也有說正方形更大的。本來,要解決這個問題并不難,實際測量一下,馬上就可以获得正確結果。然而教師并沒有這樣做,而是先讓學生說說自己猜測的依據是什么。認為長方形大的學生說:長方形長度明顯比正方形長很多,其面積自然更大。認為正方形大的學生說:正方形寬度更長,而且里面栽植的樹木數量明顯比長方形花壇里多,所以正方形面積大。從學生反饋的信息不難看出,學生的思維被充分調動起來,這当然是教師教學反思調整的結果。

三、觀念轉換滲透,提升課堂教學效度

在數學課堂教學中,教師不僅要面對學生的各種認知習慣、思維特質沖突,還會遇到學習觀念方面的不和諧,這也是教師教學反思的關鍵點。學生對數學學習存在一些偏執的認知觀點:有些學生認為死記硬背公式定理,就可以順利掌握數學要義;也有學生認為只要多練習,強化認知記憶,也可以达到以多取勝的目的;還有學生認為,學生數學需要有良好的智力因素為基礎,甚至認為家庭環境至關重要。面對這些學習態度的偏差認知,教師需要及时給出科學解讀,幫助學生找到正確的學習方向。數學具有抽象性、邏輯性的特點,但數學學習并非要具備什么樣的智力基礎,學習數學也不能靠死記硬背,更不是題海戰術就可以解決的。學生要端正學習態度,改進學習方法,積累學習經驗,這樣才能不斷提高學習能力,提高學習效果。

如在教學《小數的初步認識》時,教師引導學生尋找生活中的“小數”,很多學生面露難色,不知道如何著手。此时,教師提示道:人每天都要面對許多小數問題。吃多少飯、喝多少水都不可能是整數;走路距離、坐車時間、工作時長也不會都是整數;買東西更不可能都是幾塊、幾百塊吧小數隨我行,怎么會找不到呢在教師的啟發下,學生很快就找到了學習的方向,收集了眾多小數。教師通過針對生活特點給出具体提示,有效激活了學生的思維,這也正是教師教學反思的結果。

小學數學課堂教學反思起點探尋,體現了教師的科學教學意識和價值觀。教師要關注學生的思維動向,當學生思維啟動時、出現認知沖突時、學習觀念發生轉移時,都是重要的反思切入時機。教師要及时啟動教學反思,抓住教學契機,形成重要的教學生成資源,為課堂教學帶來更多的助推力。

(責編 林 劍)

參考資料:

[1]初中數學課堂教學的語言藝術

[2]高中英語課堂教學導入呈現技巧

[3]實施課堂教學生活化走出初中語文教學困境

結論

課堂教學本科畢業論文這么寫?本論文可用于關于課堂教學的論文范文參考下載,相關論文寫作參考研究,學生和教師和認知方面的論文題目提綱開題報告文獻綜述參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文.

1 2 3 4 5
延伸閱讀
免費工具
Free tools