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三分快三人工计划:拼音教學淺見論文范本 “漢語”拼音教學淺見

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0主題:小學漢語拼音教學范文 級別:標準學術論文 范疇:專科學年論文 論文范文編號:biyelunwendq091620 期刊發表:核心期刊 全文字數:5000字 投稿作者:fxyijq 審稿編輯:聞名學術家 閱讀次數:18340

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“漢語”拼音教學淺見漢語拼音是小學語文教學的一項重要任務,這項任務是以拼音識字為途徑,提前閱讀為宗旨,充分發揮漢語拼音的多功能作用,達到識字,閱讀,寫作同步進行。為全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,推動學生全面發展,為他們的終身學習、生活、工作,在語文方面奠定基礎,要實現這一目的,關鍵又在于漢語拼音關。

小學漢語拼音教學論文 小學漢語拼音教學

漢語拼音教學中聲母和音序辨析等

小學漢語拼音教學的策略

農村漢語拼音教學策略

電子白板在漢語拼音快樂教學中的運用

下面僅就拼音教學,談一下自己的體會。

一 寓學于樂,培養記憶能力

拼音教學比較枯燥、乏味,而學生年齡小,注意力易分散,要在有限的時間內掌握23個聲母,24個韻母和整體認讀,準確拼讀音節并正確書寫,對于農村小小蒙童來說有很大困難,基于這點,教師必須掌握一定的策略,激發學習興趣,使小小蒙童能輕松、愉快、有效地掌握漢語拼音。

在學習漢語拼音之前,我采取編兒歌和談話方式激發學生學習興趣,讀兒歌 :“漢語拼音用處大,學習生字需要它,叫我說好普通話,我決心學好它?!薄靶∨笥?,你們想學會看圖書,上網聊天,查資料,寫作文嗎”“想!”學生異口同聲地說?!翱墑俏頤遣皇蹲衷趺窗煅?!別著急,這里有一個很好的朋友能幫你們的忙,你們猜這個朋友是誰它就是漢語拼音,你們愿意和它交朋友嗎”“愿意”“好!學好漢語拼音,就能識字,就能寫作文了?!毖?,個個躍躍欲試,臉露笑容,似乎在說,老師你教吧,我們一定會好好地學。

在教學韻母時,我除利用學生感興趣的幻燈片外,還依據韻母字形的特征,給每個韻母編個順口溜,以趣助記。如學“ai”時,我編了一個“小a和小i,緊挨在一起,ai ,ai ,ai?!庇秩繆i時,編成“小鵝叫小i,ei,ei,ei,來這里?!閉庋?,只用較短的時間,學生就記住了所學的韻母。學生學得有趣,記得牢固。在此基礎上,在鞏固中,為照顧差生,展開生動的找朋友的游戲式教學,例如:一個同學拿出有聲母或復韻母ai ei ui 的卡片,問:“我的朋友在哪里”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答:“你的朋友在這里?!比緩笞槌梢艚諂炊?。然后,趁勢啟發激勵學生們編順口溜。有的學生給“ao”編成“小‘a’小‘o’真要好,同穿一件大棉襖,ao ao ao?!庇械母鴘i編成“烏鴉給i打電話,就ui ui ui,你是誰ui ui ui?!庇紗?,班里出現順口溜熱,課堂課外學生常把它掛在嘴邊。

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在拼音教學中,啟發學生靈活識記,努力做到寓學于樂,使小學生產生濃厚的學習興趣,學習效果越來越好。

二 運用比較,培養辨析能。

俄國教育家烏申斯基說過:“比較是一切理解和一切思維的基礎?!備萁灘?,我引導學生對一些易混淆的字母進行比較,以加深理解和記憶。例如:在拼音教學中,我把字母的書寫集中起來教。b d, p q 一組,并編上順口溜,右下半圓b b b ,左下半圓d d d , 右上半圓p p p ,左上半圓q q q 。又例如教學,iu和 ui一組,老師提問:“誰有好辦法記住iu和ui 呢”“iu 和 ui相反……”“噢,他們是一對好兄弟,你們分得出他們倆嗎”“有的讀對了,有的讀錯了,但大家都及時幫助他改正錯誤?!薄扒臚親⒁猓翰還蓯莡i 還是 iu,他倆都是u的兒子?!蓖槍笮?,就這樣只要老師善于引導對比指出,學生就弄清楚了。學過一段時間,學生都欣喜地說:“拼音字母好記好學!”學生掌握了比較的策略,有了推類意識,一堂課的效率就相對高出很多。

三 加強引導,培養閱讀能力

一年級的小學生,學會了漢語拼音就已初步掌握了閱讀工具,就能憑借這橋梁步入閱讀。這時,我有目的地選擇了一些加注的漢語拼音,符合兒童口味的畫報和兒童讀物片段,讓他們運用自己學過的拼音知識進行試讀,同時,對基礎較差的同學,讓基礎好的與他成立互動小組,開展“一幫一、一對紅”比賽。我還為班上每個同學制作了表格貼在墻上,讀完了一篇文章便獎勵一朵小紅花。學生興致高,慢慢地,大部分學生能講出所讀的文章的大概意思,有的還能丟開書把小故事講給同學聽。例如:班上學生最愛聽的流行小故事《生金蛋的雞》《狡猾的狐貍》,就是小學生借助拼音從課外學來的。這樣一來,較差的同學收獲了成功的喜悅,較好的同學也進一步得到了提高,于是,小朋友欣然自得。這樣,學生不僅鞏固了漢語拼音,而且學生的閱讀能力得到了提高。

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所屬大學生專業類別: 小學漢語拼音教學課題 論文題目推薦度: 優質拼音教學淺見選題

一年級的小學生,識記、辨析、閱讀能力雖然還不具備,只要教師能把握好拼音教學,采取多種教學策略,充分運用多種教學手段,寓教于樂,把枯燥的漢語拼音變得生動有趣,我認為前景是可觀的。

參考資料:

[1]如何用藏語發音的特點幫助漢語拼音教學

[2]如何用藏語發音的特點幫助漢語拼音教學

結論

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