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黑龙江十一选五一定牛走势图:信息技術論文范文素材 幼兒園語言教育活動中信息技術的應用

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★5.0主題:大學信息技術題目范文 級別:經典論文范例 范疇:研究生期末論文 論文范文編號:biyelunwendq042606 期刊發表:初級職稱 全文字數:3000字 投稿作者:skfogy 審稿編輯:聞名學者 閱讀次數:41171

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淺談幼兒園語言教育活動中信息技術的應用幼兒園語言教育活動是幼兒園五大活動領域之一,而且幼兒園語言教育活動是幼兒園其他教育活動的基礎。傳統方式的幼兒園語言教育活動,已不適應新形勢下幼兒語言教育。而現代化信息技術在幼兒園的應用與發展,將極大提高幼兒園語言教育活動的實效性。因此,筆者認為找到信息化技術和幼兒園語言教育方式的結合點,科學合理地付諸實施操作,將有利于幼兒園語言教育活動質量的提高,有利于幼兒的全面發展。

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一 幼兒園語言教育活動的界定

幼兒園語言教育活動是指學前教育機構傳授給兒童的語言形式、語言內容、語言運用的總和。目標是培養幼兒的語言能力,即語言的理解能力和表達能力。幼兒使用語言,并把語言當成一種認識周圍世界的工具。因此,培養幼兒的語言能力十分重要,而信息化技術手段的應用,將提高語言教育的質量和效率,推動幼兒語言能力發展。

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二 傳統語言教育活動的特點

傳統語言教育活動對幼兒語言能力的發展有積極的作用,它有自己較突出的特點,具體表現如下:

(一)語言教育的形式。

在傳統語言教育活動中,幼兒教師基本上采用講故事、談話、看圖說話三種方式進行語言教育活動,培養幼兒的口語表達能力。

(二)語言教育活動表現的形式單一。

在傳統語言教育活動中,教師基本上借助圖畫,而圖畫又以單一畫面和連環畫為主,這兩種方式無論畫面內容有多豐富,但是表現形式都是靜止的,而幼兒喜歡有生命力的東西。同時,看圖說話和連環畫“生命周期短”,不能滿足幼兒較強的好奇心,因此,不便于幼兒依據畫面內容表達自我感受。

(三)在傳統幼兒園語言教育活動中,談話往往會圍繞一個主題,而這個主題的描述,僅僅以幼兒的生活經驗和幼兒的想象為基點。教師往往呈現不出豐富的事物形象,這種方式并不符合幼兒的認知特點。

(四)傳統語言幼兒園語言教育活動中信息技術的應用相關論文由//www.ykszh.com收集整理提供,如需青海11选5怎么玩可聯系我們.教育活動中,教師所展示的物體形象不夠生動,很難再加工,這樣會約束幼兒的思維能力,同時教師在進行物體形象創造和設計時往往浪費材料和精力,循環使用的次數比較少,并不符合現代教學的特點。

三、信息技術手段應用于幼兒園語言教育活動的優勢

(一)信息技術手段可以彌補幼兒園語言教育活動在形式上的不足。

傳統幼兒園語言教育活動中最常見的信息技術手段有投影儀、錄音機、幻燈機、電視機和錄像機,這些設備可以幫助語言教學更形象化,更生動化,但是隨著信息技術產業的發展,原有的電教設備已顯得比較陳舊,生命力已在悄然減退。隨著信息技術的廣泛應用,教師可以利用信息技術,給幼兒創造更多形式、更新穎的事物形象。不僅強烈的吸引幼兒,同時還豐富幼兒的想象力。另外,使幼兒活動的形式發生變化,幼兒不僅可以看見電腦技術合成的情景形象,而且可以實現語音圖畫同步。一方面開闊幼兒的視野,另一方面激發幼兒再學習的愿望。

(二)信息技術手段可以讓老師從繁重的勞動中解脫出來。

傳統語言教育活動,就以看圖說話為例,教師首先要選材,而且選材不僅要健康,而且要符合幼兒現有的認知水平,同時還要考慮畫面重現故事內容的可操作性;其次,教師要用很長的時間描述這幅圖畫,以求吸引幼兒的興趣;最后,圖畫一旦完成,教論幼兒園語言教育活動中信息技術的應用師將不能再進行更改,也不便于重復使用,造成勞動的浪費。同時,保存也比較困難。而信息技術卻可以解決這些理由,既節約老師的時間,又提高了工作的效率。

(三)信息技術手段的應用,可以幫助幼兒很小就形成比較良好的信息素養。

在信息技術日益繁榮的今天,很多教育者都考慮讓孩子具備一定的信息素養,而在幼兒園教師利用信息技術解決幼兒的求知理由,必將在潛移默化中,幫助幼兒形成良好的信息素養。

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四、信息技術在幼兒園語言教育活動中的具體應用

(一)加強幼兒教師信息素養的培養。

幼兒教師,無論是中等幼兒師范畢業還是高等幼兒師范畢業,只強調了專業理論和專業技能的學習,而忽略了信息技術的學習,從目前對幼兒教師的調查發現,幼兒教師能較熟練地掌握和應用信息技術的人在幼兒教師群體中,只占很少的比重。一方面在對幼兒教師培養時,缺少這方面的投入;另一方面,整個學前教育系統也并不重視信息技術在幼兒教育教學活動中的應用。因此,導致了如下結果:一方面,條件好的幼兒園為了擴大招生規模,大量購置信息技術設備;另一方面,幼兒教師缺乏信息素養,而使這些設備大量閑置,造成資源浪費。故此,信息技術在幼兒園中的應用,具有比較廣闊的空間。

(二)信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用前提是教師必須將幼兒的認知特點和信息技術的特點進行充分了解,尋找最佳結合點。

幼兒的思維的直觀形象性思維見長,幼兒往往對色彩鮮艷,形象生動、有趣的東西最感興趣。而信息技術在創造這些形象時,具有得天獨厚的條件。從幼兒對動畫片喜愛的程度來看,信息技術在教學中的應用,能夠很好地適應幼兒的認知特點。從而幫助幼兒對真、善、美的認識和理解,促使幼兒身心得到健康的發展。例如,小兔子在幼兒的眼中是善良和勤勞的化身,教師可以利用信息技術,為幼兒創造大量生動的,有趣的小兔形象,不僅吸引幼兒的興趣,而且使幼兒對善良的小兔形象有更深的認識,從而加強對“善良”“勤勞”的理解。

綜上所述,信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用,不僅會引發幼兒園語言教育活動設計理念的變化。同時,也給幼兒教師在組織活動,設計活動時,提供了更為廣闊的空間,從而提高語言教育活動的實效性。

參考材料:

[1]幼兒園科學活動中信息技術的有效運用

[2]幼兒文學在幼兒園語言教育中的應用狀況策略

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